Simulaciones de clases

Aquí se muestran algunas imágenes de las simulaciones de clases realizadas por estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera, Contabilidad y Finanzas, Recursos Humanos, Salud Ocupacional, Secretaríado, Informática, Electrónica, Hotelería, Administración y otras más.

Métodos de enseñanza

La metodología es el estudio de los métodos de enseñanza, por medio de técnicas, que son los recursos utilizados para alcanzar los propósitos planeados. Ejemplos: expositiva, métodos de casos, de preguntas, simulación, juego o problemas.

Algunos de los métodos de enseñanza son:

• Dogmático: corriente filosófica, apuesta al esceptisimo y al idealismo. Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña. Ejemplo: temas de religión y matemática.
• Deductivo: va de los general a lo particular, se tiene que tener un conocimiento previo del tema para poder deducir.
• Inductivo: observación, análisis y clasificación de los hechos para una conclusión.
• Analógico o comparativo: va de lo particular a lo general, se dan suposiciones.
• Basado en la lógica: va de lo sencillo a lo complejo, sigue una secuencia.
• Basado en la psicología del alumno: inicia con lo que conoce el estudiantey va hacia lo desconocido (intuitivo y no memorativo)
• Simbólico o verbalístico: verbal o escrito.
• Pasivo: dictados, aprender de memoria.
• Activo: el docente es guí y motivador.
• Heuristico o de descubrimiento: es comprender para que sirve.

Elementos didácticos

1. Aprendizaje
Involucra el cambio, es dinámico y evoluciona

2. Contenidos de la didáctica

Conceptos aptitudinales: técnicas de enseñanza que se adapten, 

tomar en cuenta el entorno en el que se desenvuelven y utilizar estrategias.

Contenido concetuales: permiten facilitar el contenido.

3. Objetivos didácticos

Orientar la enseñanza de acuerdo a la edad

Adecuadar ls enseñanzas a las posibilidades  y necesidades

Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje

Guiar la organización de las tareas esducativas

Aplicar los conocimientos

4. Fuentes del curriculum
Psicopedagógica: suministra información sobre la manera
en que los alumnos construyen los conocimientos científicos.
Epistemológica: se busca conocer la concepción de ciencia que
debe estar presente en los curricculos científicos que se diseñen.
Social: se considera de relevancia a la hora de decidir los objetivos de
la enseñanza de la ciencia, así como la selección de contenidos y los
enfoques metodológicos.

5. Planificación curricular

Previsión de las acciones.

Es un proceso integral, participativo, orgánico permanente, es continuo.

 

6. Estrategias metodológicas de la didáctica

Procedimientos, criterios o principios de cómo se va a desarrollar una clase.

No improvisar, aplicar la motivación, hacer actividades, ser participativo

7. El docente

Un docente tiene que ser intuitivo, versátil e innovador

Nos debemos preguntar ¿Qué clase de docente quiero ser?